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                                                              军训教练必备的训练方法 
一、 激励法:是教员善于发现学员的长处,对进步比较大的学员适时给予表扬鼓励,也可利用反面激励法根据学员的个性特点,适当给予批评;并在一定情况下,提出一些战斗口号,以调动学员的积极性。
 
二、 调节法:指教员结合训练内容,讲解动作要有针对性,语言表达要有趣味性,示范动作要形象直观,以提高学员注意力。组织方法上要穿插已学过的内容,以增强学员的兴趣,或在训练间隙,组织一些有意的活动,以调节心理,消除疲劳。
 
三、 比赛法:即评比竞赛,教官为了提高学员的训练热情,增强训练效果,在同一训练内容上可组织排评比竞赛(如以擂台的方式,由动作好的学员立擂台,其他学员逐个上台比赛,胜者给予口头奖励或挂训练标兵牌)连、排适时组织观摩、会操,取长补短,共同提高。
 
四、 互助法:主要指两人结队,强弱搭配,一个练一个看,互相检查纠正。
 
五、 体会法:是指讲解示范后,首先让学员个人体会动作要领,使其对动作要领有初步感受,在此基础上,在让学员吃透、领会动作要领,变被动为主动,变不自觉为自觉,但个人体会不宜过长,以防松散。
 
六、 逐个法:教员组织训练时,可采取出列和不出列两种方法,逐个纠正学员动作,使其确实掌握动作要领;实行分类指导,分类训练,不搞一刀切;训练场下针对动作(成绩)跟不上,病休、假等耽误训练的同学,也要进行逐个教练,单独补课,保证使其不掉队。
 
七、 分解法:是指教员对难度比较大的动作,可分解成若干个动作环节,一动一动的训练,力求动作的准确性。
 
八、 连贯法:是指学员在掌握各分解动作要领的基础上,将各个分解动作要领的环节连接贯通,综合练习的训练方法。
 
九、 模仿法:主要是施训教官领着练习的一种方法,由教员作一动,学员跟着做一动,使其开始就打下正确的动作基础,防止形成痼癖动作,也可找出训练动作好的学员进行观摩,组织民主讨论,相互对照,搞好训练。
 
十、 纠正法:主要是指在训练过程中,利用手势、口令或手扶的方法,纠正学员由于习惯而引起的不符合动作标准的错误动作。也可利用施训人员做出与学员同样的错误动作,进行正误对比,引导学员纠正和自我纠正。
 
十一、 归纳法:是教员把训练内容或动作要领归纳总结,提炼成通俗易懂、易记、易做的方式给学员讲解。把握好每个训练内容或动作的难点和关节点,准确分析其原因所在,有重点的进行训练。
 
十二、升级法:主要是指教员根据本班、排的实际情况,对每个训练内容严格施教把关,在规定的训练时间内,对前一个训练内容或动作者可提前升级进行下一个训练内容的练习,不合格者继续前一个训练内容或动作,拉开层次,重点突出,优劣明显,曾大鞭策力,能较好地解决好别人问题,不搞一刀切。
 
十三、限制法:主要是教员采用教学辅助手段及就便器材(比如使用步幅线、量角器、直尺、拉线、唱军歌等)使学员动作符合标准,同时教员本身,也要严格按照教案要求规范口语、动作、避免口语粗俗,动作随便;按照规定的训练程序、标准进行训练,严格把握训练强度,不打疲劳战。
 
十四、     制怒法:主要是指教员在训练中产生急躁情绪,且动作粗暴时,要主动采取措施,稳定自己的情绪,可利用换位思考法(假想自己是学员,学员是自己)来控制自己的情绪;或者主管干部主动接替其组织训练,以缓解气氛,防止问题的发生。
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学生军训
军训精神:
军训,是新学期的第一课;军训,教我们怎样做人,怎样吃苦耐劳,怎样迎接挑战,怎样把握自由与纪律的尺度;军训,是我们增长才干的机遇,也是对我们的挑战。这要求我们用心融入其中去学习,去锻炼,去磨砺,其目的是:增强国防意识与集体主义观念,深刻领悟“立德、力学、力行、立新”的真正含义;培养团结互助的作风,增强集体凝聚力与战斗力;军训,还能提高生活自理能力,培养思想上的自立和独立,还能帮助我们养成严格自律的良好习惯。
这就需要我们在军训过程中,我们不但要领略军人们无私奉献的伟大精神以及不怕困难的崇高品质,也要发扬我们“同心协力,艰苦奋斗”的光荣传统。我们要坚持铁一般的纪律,严于律己,服从命令,坚决完成各项训练任务;希望大家用顽强的意志,用敢于吃苦、勇于拼搏,发扬“流血流汗不流泪,掉皮掉肉不掉队”的精神,彻底完成军训使命。
 
军训作用:
培养了学生的良好意志品质,实践证明,军训是培养学生良好意志品质的极好形式。军训培养和磨炼了学生果断、勇敢、顽强、自制和坚忍不拔的优良意志品质。这种意志品质不但能有效地克服学习、工作、生活中的难题,激励青年学生在奋发、成才之路上努力攀登,而且为他们踏上工作岗位、走上社会奠定了良好的基础。尤其是在今天这种优胜劣汰、竞争激烈的市场经济环境中,健全的意志品质成为他们正确把握人生航向,迎着狂风巨浪向理想目标迈进的必要条件。
塑造了学生的集体主义精神,用学生们的话来说,那就是“军训,是集体主义精神的熔炉”。军训有着最集中、最统一、最紧张、最严格的集体活动。在这些集体活动中,每一个学生都变成了普通一兵,过战士生活,接受组织的指令,接受各级领导的管教,受各种纪律的约束,按各种规章制度办事,受艰苦生活锤炼。每个学生生活在这种优良的集体中,使之相信组织,依靠集体,关心集体,维护集体,不断克服不良行为和习惯,不断克服个人主义,不断塑造集体主义思想。同时,把这种精神带到了军训后的大学生的教育与管理工作中,不断巩固和发展了军训的成果,推动了良好校风、系风、班风建设,促进了学生集体主义精神的弘扬和光大。
军训有利于学生的专心学习,军训以其特有的方式对学生的专心学习发挥了积极的促进作用。其主要作用有:军训培养了青年学生锻炼身体,增强体质的自觉意识,军训时间虽短,但经过刻苦训练,身体素质发生了很大变化,身体强壮了,精力充沛了,学习效率得到了提高;紧张有序的军训生活节奏使学生学会了科学利用时间。军人的铁的纪律和挤时间的“钉子精神”,使学生们受到启发,从“时间就是胜利”的至理名言中,找到了成功的秘决——科学地利用时间搞好专业学习;军训调动了学生的学习积极性。每当问到军训的最大收获时,许多学生道出了他们的心声:军训使他们获得了攀登书山、博击学海的勇力和毅力。他们在军训中得到了启迪:明知学海无涯,偏要竟舟苦渡;明知书山险峻,总要奋力攀登。与惊涛博击,与激流抗争,历尽限险,矢志不移。

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